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教育“惩戒”如何实施？“严师出高徒”要讲方式
摘 自：凯上教育 发布时间：2018-12-1 9:31:34
适当的教育惩戒是必要的。教育惩戒是在教育过程这一特殊、具体的情境中的一种惩戒，是学校或教师惩戒违反校规的学生的权利。它是教育的一种辅助手段，但不以损害受罚者身心健康为准则。而体罚是通过身体的痛苦使学生屈服，带来的后果往往是负面的，造成学生发展的障碍。如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、掌掴、打撕嘴巴等行为。我国《教师法》、《义务教育法》、已经明确禁止规定学校中禁止体罚或变相体罚学生。
适当的惩戒是教师教育学生过程中必不可少的手段之一。我们应该知道，惩戒的目的不是单纯的惩，而是为了戒。如果我们禁止惩戒学生，使教师对学生碰不得也讲不得。试问，不去惩戒学生，教师还能用什么方法来挽救一个顽劣不化的学生？对学生批评教育，你苦口婆心，动之以情，晓之以理，却感化不了他们的心，矫正不了他们的劣迹时，我们该再么办?是不是放弃不管了，任他们放任自流，作为教师，既违背职业道德，也有损教师形象；但如果你管的严厉，学生和家长就不愿意了，更不要说你去用指头碰一下学生，有可能轻的遭到有的家长谩骂，重的会受到有的家长殴打，这时，道歉也许不能满足家长的要求了，你要出钱了事，更离奇的还给家长下跪。最近，媒体报道一个学校教师为了不让午休期间学生说话，而将学生的床铺挪开，教育行政部门就做出了让这名教师下课处理决定，这简直让人不可思议。打不得，骂不得，甚至说不得，不让学生一点挫折都不能受，我们就这样爱孩子吗?是为学生好吗？人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，教师也是一个伟大而崇高职业，但是教师的权威性哪儿去了?教师的尊严哪儿去了?从一件件教师被打被停职的事例中，的确令人寒心。由于一些家长的蛮横无理，网络的不实或者失实报道，以及教育部门没有明确的教育惩戒办法，教育惩戒的适用范围以及追责都没有严格的界定，致使大多教师管理学生瞻前顾后，说不下，干脆不说了，只顾自己教书了。
我们的社会及家长可否考虑，教育孩子成长不单单是学校和教师的事，社会和家庭也有不可推卸的责任，三者应该共同担负起教育孩子的责任。孩子犯错是难免的老师应该采取一些适当的惩戒促使学生尽快纠错，我们知道，一个成年人犯了错，都会受到道德的谴责或者法律的惩处，同样，作为一名知错不改，或者屡教不改的学生，我们就应当对他们进行适当的，必要的惩戒，不吃一堑难长一智，小到家庭家规，大到国家法律，都需要人们去维护和遵守，学校规章制度亦是如此，无规矩不成方圆，古代的清规戒律，私塾戒尺也已成为历史，教育部也对教师体罚和变相体罚学生做出了规定，但对现在孩子由于家庭娇生惯养，社会不良风气浸蚀，因而学生中厌学、逃学、弃学、打老师、甚至走上违法犯罪道路的现象层出不穷，对这些现象我们的教师和家长岂能熟视无睹?袖手傍观？我们的一些家长都说自己的孩子难管理了，更何况教师要管理几十个不太懂事的也不听话的孩子。家长“望子成龙、望女成凤”心切，恨铁不成钢。教师也都希望学生学有所成，为社会培养出合格的人才。不经历风雨哪见彩虹？不为违反校规做出适当惩戒哪能今后做一个合法、守法的公民?体罚学生现象是个别的，也是大部分教师不赞同的，但是，我们不能把这些体罚学生的事例与教育惩戒画等号，也不能抹杀了教育惩戒的作用。
在一些经济比较发达的国家，比如韩国、日本、美国也都对问题学生做出明确的惩戒规定，我国也应该尽快出台相应的教育惩戒规定办法，不要再让教师面对问题学生缩手缩脚、瞻前顾后，甚至避而不管了；不要再让教师面对那些无理取闹、借机滋事的家长面前心惊胆战而失去师道尊严。
我们承认，社会在发展进步，人们的文明程度也在一天天的提高，法律意识也在逐渐增强，道德的约束及法律的制约也在不断的加强。作为教师，也应该为自己的职责负责，为自己的言行负责，要做到既教育了学生，又不越过法律的红线，这也给教师提出了更高的要求，要不断强化业务水平，丰富教学方法；优化管理学生的方式，使学生易于接受教育;要不断完善人格魅力，在学生心目中起到楷模的作用，从而使学生尊重你，聆听你的教诲。家长也多一些思考，多一份理解，多一份谦让；教师多一些爱心，多一份责任担当，多一些约束力，我们的孩子一定会健康快乐的成长。
教育“惩戒”，如何实施？
语言的交流，是为打开思想的大门……
11月22日，常州市召开了一场关于实施“教育惩戒”的听证会，邀请了5名学生代表、12名家长代表和部分教师代表，以及由律师、法官、心理咨询师组成的专家代表参与，共同讨论校园惩戒应如何开展实施。
老师应该怎样管理学生？管理的边界又在哪里？著名学者、北京大学教授张颐武认为，“‘惩戒’这个词，可能用的稍微有些重了，严格管理可能更准确一点儿，没有人不经教育而成长，教育也应该严格管理，但管理的方式，要以公序良俗为界限”。
教育观念的回摆
北晨报：“教育惩戒”是个新词汇，但并非新事物，过去漫长的历史中，老师惩戒学生，都被认为是天经地义的事情，因此也就没有人会强调“教育惩戒”的问题。但在今天，尊重学生的人格、尊严等，已经成为普遍的共识，但这也带来了另外一种问题，一些老师不太敢管学生了，这时候出现“教育惩戒”的问题，确实也有现实的需要。
张颐武：中国一向有“严师出高徒”的观念，过去老师教学生，有些家长还会要求老师严格管理。但是近些年来，人们的教育观念逐渐发生了变化，更加注重青少年儿童的人格完整、心理健康，注重人的尊严，认为对学生也不应该随意惩罚。这是观念进步的结果，也是权利意识觉醒的体现，是好事，不仅我们如此，全世界各国也都是如此。体现在教育的方式上，如不能惩戒学生、不能公布学生成绩等。
北晨报：强调老师对学生的管理，甚至用“惩戒”来形容，而且在今天得到越来越多人的赞同和支持，也说明家长、老师在教育中，确实存在相应的需求，如果不是“非如此不能管理学生”，那么也不会使用“惩戒”这样的概念。
张颐武：这其实也是教育观念变化过程中自然出现的调整。最早的时候，我们觉得过严的教育方式，可能会给学生的人格、精神造成伤害，不利于教育，所以我们主张要宽。但现在我们发现，太宽也不行，管理不足，同样会造成教育的缺失，如果老师对学生没有要求、没有制约、没有拘束的能力，那么教育的目的可能就无法实现。这就好像钟摆一样，发现往那边太多了，就摆回来一点儿，这边太多了，再摆过去一点儿。新观念的建立也是如此，不可能一次成型，需要不断地磨合、尝试。
儿童概念的成熟
北晨报：传统社会中，儿童并没有被当做一个独立的人，而是被当做成年人的附属品，或者部分的成年人，对他们的教育，是成年人说了算，因此也不存在问题。近代以来，随着人们对儿童的重新发现，认识到儿童是一个独立的、有自身人格、但又和成年人不同的人，这才有了建立在儿童特征之上的现代教育方式，但究竟应该如何尊重儿童，到今天，可能依旧存在矛盾。
张颐武：我们反对以成年人的标准去要求儿童，也反对随意使用惩罚甚至体罚的方式去教育儿童。但另一面，孩子毕竟是孩子，教育者和被教育者之间的互动，也和人们日常处理人际关系的方式不一样。儿童不是成年人，教育的根本目的，正是把儿童培养成一个具有基本素养的、合格的现代人。
北晨报：人们希望教育能够解放孩子的天性，符合成长的规律，担心过度的约束可能消灭天性，但反过来，也同样会担心，过度纵容，可能导致孩子长歪。
张颐武：没有人不经教育而成长、成才。而教育则是挖掘人的长处、约束人的缺点的过程，人的本性中有好的一面，也有不好的一面，如果一点儿约束都没有，可能就无法培养一个能够适应社会生活的人。传统社会中，教育可能对孩子的约束过于严格了，所以后来呼吁放宽，到现在，我们发现，是不是放的有点儿宽了，所以又希望能够有所约束，而不是一味放宽。
教师行为的规范
北晨报：常州召开的“教育惩戒听证会”上，相关人士表示，“希望建立惩戒制度，是为了让教师合理、合法地进行教育活动”，也就是说，其实带有规范教师行为的意义。但在常人看来，建立“教育惩戒制度”，恰恰是保护老师，这两者之间，也存在矛盾的地方。
张颐武：在我看来，两者并不矛盾。我们在培养教师的过程中，其实本身就有大量规范性的东西，教给师范院校的学生，怎样更好地进行教育，怎样管理学生等。但在现实中，因为一些家长过度保护孩子，致使一部分老师不敢执行教师的职责。
北晨报：老师惩罚了孩子，家长不干了。这样的现象出现了不止一次。我们应该警惕教育中的体罚、侮辱学生的行为，但同时也应该尊重老师的专业工作，对正常的履职加以保护。
张颐武：保护老师正常履职的权利，这是应当的，但如果说这就是保护“惩戒权”，那就有些重了。老师正常的履职确实应该保护，但同时，也不能因此而忽视学生的权益，两者兼顾，才是合适的做法。严格管理是应该的，但尊重儿童，保护儿童权益也是现代文明的体现，并不是说保护了老师，就可以理所应当地“惩戒”学生了。
严格管理的边界
北晨报：既要尊重孩子的人格，发挥孩子的创造力，又要建立规则意识，要有适应社会的能力，这并不难理解，真正难的，是如何平衡两者，如何找到那个合适的度？发挥“惩戒”的积极意义，避免负面效果。
张颐武：其实我觉得“惩戒”这个词并不太准确，稍微有点儿重了，用严格管理来定义的话，可能更好一点儿。那么这个度到底在哪里呢？我觉得其实并不难找，以公序良俗为基础，以人与人相处的礼貌为原则即可。体罚肯定是不应该的，污言秽语的嘲讽、辱骂也同样不符合严格要求的标准。反之，对学生不批评、甚至不用重一点儿的言辞，也不合适。
北晨报：哪些事情能做，哪些不能做？哪些话能说，哪些不能说？是否应该有一个更加详细和具体的标准？这可能是很多人正在思考的问题。
张颐武：我并不觉得应该有这样的东西，用穷举法，把所有教育中应该做的，不该做的都列举出来，这不现实，也不合适。不现实是因为太多了，教育的方式是多种多样的，我们从古至今都主张因材施教，不可能有一个表，把所有的行为都规范起来。不合适，是因为那样做的效果未必更好，可能反而让教育变得非常僵化和死板。其实严格管理的度，大多数人都能掌握，并不是什么复杂的问题。
文/ 凯上 周怀宗
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