《中国青年报》曾对2000位青少年进行过一次调查，结果发现：48.4%的孩子都患有“配角综合症”。
大部分受访者坦言，自己从小接受的教育就是“要当个乖孩子”，而他们也如父母所愿，变得越来越顺从。
但他们长大后也逐渐失去了棱角和个性，缺乏自信，丧失了质疑与想象的能力。
德国心理学家海查曾跟踪观察了100名敢于质疑权威的儿童与100名乖巧听话的儿童。
最终发现：
前者长大后84%的人意志坚强，有独立分析、判断事物和做出决策的能力；而后者中的大多数都变得唯唯诺诺，害怕承担责任。
纪录片《零零后》的导演张同道说：
“这世上没有两片相同的叶子，尊重每个孩子的个性，是教育的起点。”
一个个性被磨平的孩子，注定越活越平庸。
因为棱角，往往才是一个人的光芒所在。
只有人才教育
没有人格教育
在热播剧《隐秘的角落》里，朱朝阳是个公认的学霸，每年都考年级第一，但却因性格沉闷和同学们相处不来。
班主任找来他的母亲沟通此事，可他母亲却说：“学生应该以学习为主，交朋友是进入社会才做的事，学习好就行了，其他的都不重要。”
在日常生活中，她与儿子交流的话题也只局限于作业和分数。
正因母亲对儿子性格养成的忽略，朝阳才一步步走上了黑化的道路，最终成了一个冷漠、阴暗、撒谎成性的小恶魔。
教育心理学专家李玫瑾曾不止一次强调：孩子的性格培养，比智力教育更重要。
教育的终极目标，不是人人成才，而是人人成人。
正如易中天教授说的：
“我的口号就是，望子成人。什么人？真正的人。
有标准吗？有，八个字：第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。”
只有应试教育
没有素质教育
今年高考放榜后，有一则评论给我留下了深刻的印象：
“现在的超级学霸，再也不是刻板的书呆子，而是阳光、自信、开朗、勇气、有梦想、敢于挑战、拒绝平庸、尽情挥洒青春的色彩的全能型人才……”
的确，现在的学霸们不仅成绩优异，而且个个身怀才艺。
但如果细心观察，你就会发现，这些学霸的父母往往都有着相似的教育理念：
比起应试能力，他们更在意自己的孩子是否拥有自学能力、兴趣爱好和一颗强大的内心。
所以，诗词才女武亦姝的父母会从小培养女儿读书的习惯，和女儿一起从《人间词话》看到《聊斋志异》再到《红楼梦》；
山东711分学霸孟令昊的父母不会逼他上辅导班，而是全力支持儿子拉大提琴的爱好。
就像中国教育学会副会长唐江澎说的：
“学生没有分数，过不了今天的高考；但只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”
人生下半场，拉开孩子与孩子之间差距的，不是智商，不是分数，而是兴趣的培养，习惯的塑造，心态的养成……
这些综合素质，才是孩子未来的核心竞争力。
只有精英教育没有精神教育
前北大精神科医生徐凯文讲过一个案例：
有个孩子，父母都是银行家，生活富裕，自己也在国际学校读高中，学习非常努力。
努力到什么程度了呢？
从上初中开始，每天越学越晚，十二点、一点、两点……到了高二下学期的时候，每晚都要熬到三四点。
重压之下，孩子开始自残，甚至出现了自杀的念头。
徐医生建议送孩子去医院治疗，可才过了两天，父母就给孩子办理了出院。
一问，父母说，要期末考试了。
孩子也说，自己必须要保住第一名，否则就什么都没有了。
可没想到，两星期过后，孩子的妈妈打电话给徐医生，说孩子用自己所学的化学知识，结束了自己的生命。
孩子不是一个学习机器，父母对孩子的意义也不仅仅是督促孩子成为精英。
比起教孩子努力去赢，孩子更需要的，其实是有人告诉他们该如何拥抱失败。
毕竟，人生路上，晴空有时，风雨有时。
真正的强大，不是未曾经历过风雨的摧残，而是哪怕风再疾、雨再大，也能扛住、顶住。
把曾经受过的伤，变成自己独有的勋章。
只有短视教育
没有竞争教育
“ChatGPT”横空出世，媒体网站 Insider在与专家交谈并进行研究后，整理出了一份被人工智能技术取代风险最高的工作类型清单。
这些职业的跨度虽大，却有几个显著的共同特点：
要么是不需要太多创造力，操作时无需过度思考的，要么就是工作内容相对固化，且重复性较高的。
这也提醒了我们，随着人工智能的发展和完善，家长也要及时调整自己的教育策略。
如果还只注重当下的功利性，一味逼着孩子刷题、考证，或是提高学科成绩，忽略了对未来发展的预判，十年后，你的孩子就会彻底失去竞争力。
父母之爱子，则为之计深远。
我们真正应该“鸡”的不是孩子的背诵能力、做题能力，而是那些人工智能所稀缺的能力。
比如更高的情商、强大的内心、文学艺术修养、情感和关系处理能力等等。
教育不是为了暂时的领先，而是一场有远见的投资。
持续学习，为孩子赋能，他们才能在巨变中找到拥抱未来的机会。
只有成功教育
没有成人教育
国学大师南怀瑾说过一句振聋发聩的话：
“不要以为拿什么大学文凭，有个博士学位就厉害了，这不算成功。你要晓得，教育的目的是成功做一个人。”
一直以来，我们都在跟孩子强调成功的重要性。
但事实上，一个孩子如果不会做人，哪怕能力再强，也会遭人厌弃。
有这样一个故事：
一个在德国留学的孩子，在校期间成绩优异，但毕业后找工作却屡屡被拒。
有一次面试结束后他实在忍不住，当面询问了面试官，为什么不录用自己。
面试官坦言：“你的工作能力我们非常认可，但我们查了你的信用记录，发现你曾有三次乘车逃票的经历。所以，我们一致认为，你不遵守规则，并且不值得信任。”
从长长的一生来看，人品才是一个最具决定性的素质。
成绩再突出，品行不端也无法被委以重任；能力再出众，不会做人也走不长远。
如果不想呕心沥血一辈子，养出一个无法适应社会的废物，就一定要尽早告诉孩子：
人这一生，才华很重要，但利他思维、踏实做人更重要。
只有功利教育
没有情感教育
北大教授钱理群曾说：
在中国的大学里，包括最好的北大、清华，有一群20几岁就已经“老奸巨猾”的学生。
他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。
他将这群人称为“精致的利已主义者。”
而这样的孩子，往往就是功利教育的产物。
作家九爷认识一对教师夫妇，他们含辛茹苦将儿子培养成了精英，儿子扎根德国后，夫妇俩又掏出所有的积蓄资助儿子在国外买房。
但当父亲被确诊为癌症后，儿子却只匆匆回来待了两天，期间还在不停地处理公务。
直到父亲病重去世前，儿子都再没回家看过。
突然有一天，儿子听说老家的房子要拆，这才带着妻女回国，找母亲讨要补偿款。
被彻底寒了心的老母亲后悔不已，当初只顾着教孩子争第一，却没有教孩子爱人，最终落得个晚景凄凉。
正如作家毕淑敏说的：
“天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。”
教孩子表达爱、付出爱，是比让孩子争第一、上名校更重要的事。
只有分数教育
没有生活教育
你知道用什么办法，可以轻易把一个孩子养废吗？
那就是让孩子在家庭中的地位高人一等，什么都不让他做，保姆式地为他包办一切。
教育家苏霍姆林斯基曾告诫父母：
“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出茧，要让孩子知道面包来之不易，这种劳动对孩子来说是真正欢乐。”
生活即教育，家庭即学校。
平日里，我们可以让孩子自己动手收拾玩具，让他学会合理安排空间，对自己的物品负责；
或是让孩子多进厨房，让他们了解食材和调味品的配比，训练其手、眼、脑的协调能力；
还可以让孩子自己洗衣服、打扫房间，从而体会到父母的辛苦和付出……
说一万遍大道理，都不如让孩子在挥洒汗水的过程中明白责任的意义，懂得独立的价值。
只有道德教育
没有规则教育
今年夏天，广东汕头发生了这样一起悲剧：
12岁男孩小杜和两名小伙伴一起去海边玩耍，一名同伴不慎落入水中，救人心切的小杜奋不顾身地伸出手，想要拉住同伴。
但却因自己的力量太过弱小，也跟着掉入海中。
最后落水的同伴被人救起，小杜却消失在了茫茫大海中。
类似的故事每年都在上演：
重庆市潼南区，8个孩子相约去河边玩水，一个孩子失足掉进了河里，另外7个小朋友一个接一个过去施救，却全部被汹涌的河水吞没；
福建厦门，几名少年一起去海边玩耍，其中一人落入深水区，另外两人想要救人，最终，一名施救者和落水者一同溺亡……
人生没有如果，但悲剧需要反思。
长久以来，我们的教育总是习惯性地向孩子灌输舍己为人、无私牺牲的观念，一味要求孩子善良、勇敢。
却鲜有人告诉孩子，那些关于生命的规则：
当弱小的你遇到紧急情况时可以不那么“善良”，先尽全力保证自己的安全，再向身边的大人呼救，或报警；
面对坏人时，你可以不完全“诚实”，你可以选择撒谎以保证自己的人身安全……
培养孩子的道德感固然很重要，但关于生命安全的规则也要及时灌输。
以上中国家庭教育的九个反思，希望大家可以收藏起来，随时自省自查。
别让错误的教育理念，耽误了孩子的未来。
